オンライン家庭教師

➊「その子が今求めていること」をその場で見い出す。

「⚪︎⚪︎中学校に行きたいんです！家庭教師をお願いします。」

そのようにして、始まる家庭教師。

１回目。２回目。真剣に勉強に取り組んでいる。

３回目。少し話をし出す。

４回目、５回目。授業中に話をすることが増え、

６回目以降。授業中なのに、しゃべってばっかり。

「勉強に集中しましょう。」そのように言うことも、ときには必要でしょう。

しかし、勉強への集中を妨げている何か。それは実は、

「僕の話、聴いてほしいのに、周りの人たちはちゃんと聴いてくれない。僕の話を聴いてほしいなあ。聴いてもらえないのは寂しいなあ。悲しいなあ。」という満たされない思いだったりする。

そんな場合に、「集中しよう。」と促してみたところで、その言葉はその子には届きません。言われれば集中しようと努力はするでしょうが、何かが違ってくる。

「ああ、この子は今、話を聴いてほしいんだな。ちゃんと自分を見てほしいんだな。認めてほしいんだな。」こちらがそう思うと、不思議とその子も何かを感じ取る。

「一生懸命おっきな声で伝えようとしなくても、ちゃんと聴いてくれているんだ。ちゃんと見てくれているんだ。認めてくれているんだ。」

そんな安心感がその子を満たしてゆくとともに、意識は勉強へと向かいます。無理矢理ではなく、自然な流れで。

「先生、今日は何するの！？」自分から聞いてきます。

そんなとき僕は、「そうやなあ。何しよっか。」と言いつつ、

「この子は大丈夫。もう、大丈夫。なぜなら、自分で見つけられるから。自分で決められるから。」

そんな風に心の中でニヤつくのです。

その子が今求めていること。大事にしてゆきたいと思っております。

❷「その子にとって今必要なこと」を的確に判断する。

例えば、「受験まであと2ヶ月」という子の家庭教師をさせていただく場合、大抵の方は、焦っておられます。

当然ですよね。だって2ヶ月しかないんですから。

でも、焦れば焦るほど、勉強の方向性はズレてゆくものです。

そんなとき、自身の経験のみならず生徒たちの経験も踏まえた上で、冷静に状況を把握し、「受かるための道筋」を的確に示せること。それが家庭教師の存在意義です。

その子の学力。能力。目指している学校。

勉強時間。勉強できる時間。

性格。適性。才能の向かう先。思い。気持ち。行動力。

様々な要素を勘案した上で、即座に出てくる指導プラン。

「焦る気持ちはわかりますが、まず最初の1ヶ月は基礎力の確立。応用・実戦は残りの1ヶ月で。」

「間に合うんでしょうか？」

「大丈夫です。◯◯ちゃんの場合…。」

経験に裏打ちされた判断と、未知の可能性を開いてゆく予見力。

「この学校の傾向から言って、これらの問題を解いておくことは極めて重要です。」

それらすべてを動員しつつ、感覚的に算盤的に生まれ出てくる、オリジナルの勉強計画。

「通常なら、この時期は過去問対策だけをしておけば十分ですが、◯◯ちゃんの場合…」

その子のための、その子だからこそできる、自ら進んでやりたくなる行動プラン。

家庭教師の時間を有効活用するためのあらゆる工夫がそこに。

「ここからここまでは家庭教師の時間に。でも、ここからここの部分は、自分自身でじっくり考えて。」

見えてくる。自分の向かうその先が。

「勉強つらいけど、先生、もうちょっとだから、私頑張ります。」

聞こえてくる。できる、やってみせる心の声が。

「あと1週間だけど、1週間でできること、やり切ります。」

感じられる。ここを乗り越えれば未来が待っていると。

（入試前日にとんでもない点数を取ってしまっても）「先生、明日気をつけるべきポイントが分かりました。明日、頑張ってきます。」

そして、

「先生、合格しました！ありがとうございます！」

すべては、「その子にとって今必要なこと」を的確に判断することから始まるのです。

❸「その子にとって最適なやり方」を提案し、ともに作り上げてゆく。

例えば、入塾するための家庭教師。

目指す塾があるけれども、まだまだ入塾テスト合格には程遠いので、とりあえず実力がついてきてから入塾テストに。

そういう形もよいでしょうが、その子が負けん気は強いが元来怠け者の子の場合、チャレンジする土壌があれば奮起するけれども、そういう機会がなければ、易きに流れてゆく。

「入塾テスト、今すぐ受けましょう！」

「ええ！？でも、そんなことして、もし自信を失って、やる気まで失ってしまったら…」

「大丈夫です。◯◯くんなら、きっとやってくれます。」

テスト結果は…やはり１回目で入塾テストに合格、ということはさすがになく、◯◯くんはもちろんのこと、お父さんもお母さんも、かなり落ち込む。

でも、勇気を出して受けてみたからこそ、見えてくることがある。

「意外とできている部分があったなあ。」とか、「まだまだやらないといけないことがある。頑張らないと。」とか、

あるいは「塾ってこんなところなんだ。面白いなあ。」とか。

いろいろ見えてくる。発見がある。

「次は入塾テストいつかな。もう一度チャレンジしてみよう。」

２回目…やはり、合格はできず。

「くっそー、あれだけやったのに、なんで合格できなかったんだ！？」

ケアレスミス。スピードUPの必要性。

「そうか。じゃあ、同じような問題をもっと練習しよう。もっと問題文をちゃんと読もう。」

こちらが言わなくても、自ら気づく。自ら工夫してゆく。

「先生、こんな風にやってみたんだけど、これでいい？」

質問する力がついてくる。問題点をつかんでゆく。

３回目。４回目。

そして、５回目に…「先生、ついに合格できました！」

このようにして、準備をしてゆきます。入塾後に成績を上げてゆくために。合格したその先を見据えた上で、その子に合ったやり方を。

そういう指導は、家庭教師ならではのもの。私は日々そう感じております。

❹　困ったとき、悩んだとき、ちゃんとそこにいてくれる。

子ども自身が悩んでいる。例えば、学校のことで。友達のことで。

親には言えない。友達にも言えない。そして、先生にも。

そんなとき、悩みを打ち明けられる人がそこにいる。どんな話にも、そっと耳を傾け、ただただ聴いてくれる人がいる。

肯定するでも、否定するでもなく。話を聴く。

違う人間だから、同じ気持ちにはなれないかもしれない。その場にいたわけじゃないから、本当のことは分からないかもしれない。

でも、だからこそ、話を聴く。まず、聴いてみる。理解しようと努めてみる。

そうすると、伝わってくるものがある。わからない中にも、わかることができてくる。

だから、聴く。「聴いてあげている」ではなく、「聴かせてもらっている」。

「話してくれてありがとう。気持ちを伝えてくれてありがとう。」

そういう気持ちで、ただただ聴く。ときには笑いながら。ときには真剣に。

そうしてゆくと、とても素敵な何かがそこから生まれ出す。

一歩踏み出すことが、立ち止まりつつ、前を向くその目線が。光り出す。輝き出す。

「まあ、世の中楽しいことばっかりじゃないけど、とりあえず歩いて行ってみるかあ。」そんな風に思えてくる。

気づいたら、笑っている。楽しそうなその笑顔が。

安心。信頼。そして二人三脚、それ以上。

希望。そんな言葉では表しきれない、大切なこと。

その子が自分で見つけられるように。

横にいる。監督として。ともに走るものとして。

❺「家族全員にとっての着地点」を見つけられる喜び。

受験生。

お父さんの「行ってほしいところ」と、◯◯くんが「行きたいところ」。

同じならいいけれど、違う場合はどうなのか。

お父さんが折れる！？

そんな訳ない。そんなことなら、最初から目標を掲げたりしない。「絶対にここに行ってほしい。」そう思ったからこそ、受験を始めたんだ。

◯◯くんがお父さんに合わせる！？

いやいや、そんなことしたら、誰が行く学校なのか、わからなくなる。

じゃあ、どうする！？

どんなに話をしても、結論が出ない。全員が納得いく答えが、まるで見つけられない。

そんなとき、私がいます。

揺れる。ブレる。あきらめる。

そのようになったとき、私がいます。

「先生、この子、受験やめたいらしいんです。」

「そうか。そうなんや。◯◯くん、キミが考えて出した結論なら、100%支持するよ。今の気持ち、もしよかったら聴かせてくれる？」

話が始まる。授業時間も。授業外でも。納得がいくまで。その子が話をしてくれるなら。

とことん聴く。

聴いてダメな場合は、話す。こちらが語る。熱い思いを。結果は気にせず。

ただただその子を尊重して。その子の思いを受け取って。

お母さんの気持ち。お父さんの気持ち。

聴かせていただく。教えていただく。

必要なら、アドバイスを。自分の意見を。答えとしてではなく、１つの選択肢として。

提案してゆく。投げかけてゆく。

そうする中で、そこにいる全ての人が求めている、全員が納得する何かが少しずつ見えてきます。

話し合い、話し合い、話し合っても、また振り出しに戻ったかのように見えて、実は着実に進んでいると感じている。

その子自身も、お父さんもお母さんも、ひょっとしたら気づいていないかもしれない。

でも、何かが見えてくる。

自分自身の経験を通して。指導してきた生徒の体験を通じて。そしてなにより、目の前のその子とお父さんお母さんの姿を見て。

だからこそ、伝えられます。「大丈夫。未来はすぐそこです。」と。

「そんなこと言ったって先生…」

「大丈夫です。◯◯くんを信じてあげて下さい。」

「そうは言っても…」

「大丈夫です。」

そして入試本番。

「もう、親としてやってあげられることは何もありません。あとは、あの子を見守るだけです。」

合格発表。

「先生、合格しました！」

子どもの成長を見て、「ああ、そうか。」と納得する。「そうだったんだ。」とみんなが気づく。

あのときあの場所で、あきらめなくてよかった。納得いくまで話し合ってよかった。

ありがとう。それぞれがそれぞれに向けて。

ありがとう。自分自身が、自分自身に向けて。

みんなで作り上げる喜び。感謝。

こうしてまた始まってゆく。その子自身の、人生の新たな一幕が。