読解力
小学生の子にとって、
「読解力」とは、「大人たちと会話する能力」のことです。
子どもたちの読解力を伸ばすために、大人たちができること
不思議なことに、国語力のない子には、共通点があります。
それは、周囲の大人たちがその子の言いたいことに耳を傾けずに、
決めつけで上からものを言ってきた、ということです。
きく力＝辛抱強さ＝読解力、応用力、最難関力
本日の生徒への授業および、お母様へのお話から。
「国語力は、すべての科目の土台となる。」と言われることあり。この言葉の意味するところは、様々。
実は、国語力のうち、日常生活で身につけられる力がある。
それは、「きく力」。
読解は、書き言葉を受け取るもの。
日常会話では、話し言葉を受け取る。
「受け取る力」のトレーニングは、日常生活、あるいは学校で授業中に先生の話を聞いているときにできる。
「受け取る力」は、辛抱強さの上に成り立つものであり、
応用力・最難関を突破する力の基礎となる、極めて大事な能力の１つ。
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国語力がない子の共通点
「国語力はすべての科目の土台となる」と言われるように、国語力をつけることなくして、学力の向上は望めません。
また、大人になってからも、「コミュニケーション能力」としての国語力は、社会において生きてゆく上で、極めて大事な能力の１つだと言うことができます。
しかし、国語力がない子にとっては、「国語力をつけよう。」と言われても、どうつけたらよいのか、皆目見当がつかないことでしょう。
そこで、私がそういう子たちを指導する際にお伝えしていることにつき、書いてゆきたいと思います。
国語力がない子には、いろいろなパターンがありますが、その共通点の1つをここに挙げてみます。
周りの大人が補いすぎる
今日、こんなことがありました。
「先生、宿題、塾の先生がまだ見れてないから、先生に見せれない。」
「ら抜き言葉」は置いておいたとしても、全くもって意味不明な内容です。
で、
「え⁉︎どういうこと⁈」
と聞き直したところ、
なんと、その子は逆ギレしたのです（笑）。
「えぇ⁈どういうことって…わかるやん！」
…いやいや。わかるわけないやん（笑）。
で、なんでこんなことになるかと言うと、
お父さん・お母さんをはじめ、周りの大人たちが、
その子の「意味不明な発言」の意味を汲み取って、補いながらきいてきたからなんですね。
もちろん、子どもにはいろんなタイプがいて、
その子の言うことを周りの大人が補うことが必要な時期もあります。
例えば、頭の回転が速く、いろんなことを一度に思いつく子の場合、整理するよりも先に、「言いたいこと」がどんどん口から溢れてきてしまうので、
周りの人からすると支離滅裂な内容になっている場合もあるのです。
そんなとき、その子が、「変な子」扱いされないためにも、お父さんやお母さんの「翻訳」は、とても大切であったことでしょう。
しかし、いつまでもそれではいけません。
小学校中学年・高学年になってもなお、
「通訳者としてのお母さん」がいるようでは、国語力はいっこうに伸びてゆかないのです。
そんなとき、
「私の、僕の言いたいこと、分かるでしょ⁉︎」
とその子が言った場合に、
「いや、わからんけど。」
と指摘してくれる大人の存在が意味を持ってきます。
例えば、私（笑）。
家庭で親がしてゆくべきこと
でも、私とのやり取りはあくまでも「きっかけ」にしかすぎなく、私はその子と毎日一緒にいられるわけではないですから、
やはり、「ご家庭での受け答え」がポイントとなってきます。
ですから、ご家庭でお父さん・お母さんなど周りの大人がすべきこと。必要なこと。
それは、
「え⁉︎それってどういうこと⁈」
と聞き返す勇気です（笑）。
え⁈「勇気」⁈
そりゃぁ、勇気いりますよ。
だって、本人は、
「私の僕の言うことわかるでしょ。わかってよ。なんでわからないの⁉︎」
って逆ギレしてくるわけですから（笑）。
最初のうちは、勇気が必要です。
でも、慣れてくれば、
「人にも理解できるように、筋道立てて話をするのが当たり前」
となってきますから、大丈夫です。
「国語力」は、「相手の立場に立てる力」でもありますから、国語力が向上してくれば、いろんなところがいい形で進んでゆくことにもなります。
だからこその、国語力。
辛抱強く、粘り強く取り組んでゆきたいものですね。
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